环?”
李哲随口一问,在抽屉里找了找,找到了小时候做手工用的胶水,给她递过去。
林悠悠很惊诧:“你知道?”
“……”
一瞬间,李哲有些不知道该说些什么好,便接过她手里头的纸条,翻转着将两头粘合在了一起。
小妮子拿了一支笔在上面画线,发现画了一圈,兜兜转转果然又回到原点,顿时感觉更神奇了:“这就是维度?”
“……这不是维度。”
“那这是什么?”
“它就是一个面,无限循环的面,没有正反之分。”
林悠悠似懂非懂,李哲见状跑出去拿了一只马克笔回来,敲了敲挂在墙面上的白板。
这还是好久之前,他给一个亲戚家的小孩补课用的,后来那小孩升学了,这白板也就没用了。
虽然没用,但也一直都没有拆,在卧室墙上一直挂到了现在。
或许那时候,老两口还指望着自家儿子以后能继承他们的衣钵,也去当一名光荣的教师。
然而那几堂辅导课教下来,李哲立马就明白,自己不是这一块的料。
他实在是没有耐心和很笨的人不断解释,一遍两遍三遍乃至无数遍……不断循环重复的讲解明明很简单、却怎么教也教不会的数学公式。
但今天重新拿起笔,他突然发现这好像不是笨不笨的问题。
当他面对林悠悠这么一个可可爱爱的小笨蛋时,便发觉自己的耐心突然就全回来了,一遍两遍三遍……哪怕是无数遍,他都很有动力继续讲下去。
“首先,关于维度,我们平时说的最多的一句话就是‘降维打击’,因为高纬度的存在对低纬度的打击,几乎是毁灭性且不可阻挡的。”
看着他站在白板边上,还没听两句,林悠悠就捂着嘴巴,强忍着自己不要打哈欠。
她突然就想起以前上学时候,听他讲题的场景了……起初她还故意装笨,就为了让他将题目多讲几遍。
然而后来发现——多虑了。
根本不需要装,因为自己是真笨……好多题目完全就听不懂。
哪怕一时听懂了,等那题目摇身一变,重新归来时,在老师与那帮学霸的眼里是“换汤不换药”,在她眼里就是——那什么……请问你是谁?
……
“所以,我们先画一个原点,然后再补上X、Y轴,这就是一个二维。”
看着他在白板上画坐标轴,林悠悠很怕这个变态突然又画个抛物线出来让自己算题。
毕竟他真的有这么变态……
“所以我们看二维生物,比如纸片人,就是这么一个存在,哪怕它画的很立体,也依旧是纸片人,只有这么一个片面。”
说着,李哲又画出一个立方体来:“比如这样,它看着很立体,但它依旧只是在一个平面上,依旧只是一个二维图形,是一个视觉上虚假的立体。
如果二维生物也有自己的思维,有自己
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